私人定制化課程
4-8人小班教學(xué)，個(gè)性化定制上課內(nèi)容，配置個(gè)人的專屬老師，保證教學(xué)精品化
好動不安，坐不住；上課不專心，小動作，發(fā)呆；易走神，情緒不穩(wěn)定；做事情粗心馬虎；做作業(yè)拖沓；學(xué)習(xí)能力障礙。
不說話，說話晚；只能說疊詞；理解能力差；發(fā)音不準(zhǔn)；口吃，說話結(jié)巴；不會咀嚼，流口水；吞咽障礙；可以用肢體語言，不能說話表達(dá)
怕黑，害怕和父母分離；怕敲門，怕大聲說話；依賴父母、羞怯、焦慮；早起焦慮、哭鬧；不善于交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，消極退縮
表現(xiàn)為平衡能力差，常摔跤，暈車；閱讀速度慢，丟字漏字；書寫方向不正確，書寫時(shí)偏旁部首顛倒；空間識別能力弱；墊腳走路，走路不穩(wěn)
語言功能落后；運(yùn)動功能落后；不能表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容；學(xué)習(xí)困難，缺乏靈活性，手腳笨拙；
膽小易緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、焦慮、暴躁，過分依戀父母、害怕陌生的環(huán)境、咬手指、愛哭
感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼年時(shí)也許不會表現(xiàn)出來，到學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長和老師非常操心。家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題，甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群
胎位不正、先兆流產(chǎn)、早產(chǎn)等引起的生理傷害
剖腹產(chǎn)出生的孩子沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，而產(chǎn)道擠壓是孩子最重要的一次觸覺學(xué)習(xí)，順產(chǎn)出生的孩子感覺學(xué)習(xí)能力往往比剖腹產(chǎn)孩子的感覺學(xué)習(xí)能力要好很多。
準(zhǔn)媽媽吸煙（或在吸煙環(huán)境下生活）、喝酒、用藥，以及其他的不良習(xí)慣會造成營養(yǎng)不良和其他生理傷害
準(zhǔn)媽媽情緒抑郁、妊娠反應(yīng)嚴(yán)重等會造成生理傷害，從而對孩子的感覺統(tǒng)合產(chǎn)生不利影響
行對于嬰幼兒來說是一個(gè)非常重要的動作。這個(gè)動作需要孩子抬著頭可以對頸部肌肉和肩部關(guān)節(jié)進(jìn)行鍛煉，有利于上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。因而從橫位到站立，對前庭刺激、空間感、本體感發(fā)展都能起到很大的作用。如果對孩子的這項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行禁止和剝奪，會影響孩子的發(fā)展。
由于家長的一些擔(dān)心和保護(hù)，孩子的很多活動被禁止、被剝奪?？赡苁沟煤⒆釉诟薪y(tǒng)方面的鍛煉不夠，造成孩子在該學(xué)會走路的年齡走不穩(wěn)；孩子明明很活潑動作協(xié)調(diào)性卻不好等情況。
學(xué)步車用得太早容易造成孩子腿部支撐力不足，也會阻礙孩子的前庭平衡發(fā)展。
家長沒有給予孩子足夠的撫摸、按摩和情感交流，不僅會影響孩子的情緒。還會因?yàn)楦杏X刺激不足而對孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展造成不良影響。
如果孩子缺少同伴，缺少互動環(huán)境，他的語言發(fā)育就會因此受到影響，對性格形成也很不利。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期，達(dá)到防患于未然的目的，可以促進(jìn)孩子的各項(xiàng)功能發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力。
若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
感覺動作指的是感覺于動作之間的關(guān)系；孩子從自己的身體和周圍環(huán)境接受到感覺信息，接著由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS）進(jìn)行統(tǒng)合和處理這些信息，然后再根據(jù)這些感覺信息，產(chǎn)生有意義的動作反應(yīng)、想法和感受；為了讓孩子的感覺處理能夠順暢-就像給剎車上潤滑油一樣，他們需要大量的能夠牽動全身感覺動作經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練活動。
選擇針對孩子當(dāng)前情況針對性的活動；當(dāng)孩子不適合某項(xiàng)游戲活動時(shí)，我們必須適時(shí)阻止與干預(yù)，應(yīng)采取更適合的活動來引導(dǎo)孩子。
對感覺統(tǒng)合障礙的孩子來說，樂趣是很難獲得的感受，他們在社會中往往不能以社會接受到的方式感受到樂趣。當(dāng)孩子面對一項(xiàng)挑戰(zhàn)，而且能夠做出有效回應(yīng)時(shí)，他就會“覺得好玩”。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是在社會可接受的范圍內(nèi)，讓孩子感受到好玩的樂趣，因此“好玩”常常用被小孩用來來表達(dá)感覺統(tǒng)合。
選擇簡單且能夠達(dá)到訓(xùn)練效果的活動，讓孩子在活動中體驗(yàn)到興趣與成就感，如果活動挑戰(zhàn)性太大，孩子會經(jīng)歷挫敗，進(jìn)而退縮不自信。當(dāng)確定孩子完全熟悉了某個(gè)活動的基本動作后，再進(jìn)行其他更高難度的游戲活動，讓孩子在不斷的成就感中積累自信。
4-8人小班教學(xué)，個(gè)性化定制上課內(nèi)容，配置個(gè)人的專屬老師，保證教學(xué)精品化
教師均來源于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，上崗前需經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，通過者才能教學(xué)
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)的專家教授領(lǐng)銜擔(dān)綱，保障課程的科學(xué)性和權(quán)威性
系統(tǒng)化的教師內(nèi)部培訓(xùn)體系，每一位上課老師需接受定期考核，考核通過才能繼續(xù)上課
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實(shí)用家庭教育相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母，讓家長勝任孩子的第一任老師
孩子測評+家長報(bào)告+測評師數(shù)據(jù)分析結(jié)合，根據(jù)測評結(jié)果定制教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容
1%面試錄取比例，嚴(yán)格的定期考核機(jī)制， 堅(jiān)決實(shí)行末位淘汰制
醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)，系統(tǒng)的 教師人才晉升培養(yǎng)機(jī)制
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)專家 教授的實(shí)時(shí)教學(xué)督導(dǎo)
特約兒童教育專家
高級課程講師
高級課程講師
高級課程講師
家長反映是一個(gè)很調(diào)皮、自控能力比較弱，在班上問題表現(xiàn)比較“突出”的孩子，上課不太聽講，愛講話，坐不住，做事情馬虎粗心，每次考試都會因...
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寫字很慢很用力，雖然是一筆一劃寫字，但是還經(jīng)常把字寫出框框外，也經(jīng)常把字的部首寫反；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能長時(shí)間集中注意力做作業(yè)，做的過...
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酷愛玩轉(zhuǎn)圈圈、搖搖椅，總是說很好玩很刺激經(jīng)常要求父母帶他去玩耍，非常好動，不管是學(xué)習(xí)還是生活中都坐不住，總是停不下來，走路也會扭來...
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情緒反應(yīng)大， 一點(diǎn)兒不順心的事情就大吵大鬧，孩子希望和其他朋友玩，但又不知道方式方法，不太懂得換位思考，不經(jīng)意間得罪同學(xué)，班級的同學(xué)...
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上課前：主要問題是情緒不穩(wěn)定，敏感，易怒，有攻擊性行為，容易產(chǎn)生消極情緒。在家里高興時(shí)有說有笑，手舞足蹈；遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
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上課前：主要問題是膽小、非常依賴父母，什么事情都需要父母在場陪伴幫助，否則就會一個(gè)人縮在一角不說話不參與事情。在幼兒園比較...
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上課前：平衡能力差，經(jīng)常無故摔倒，經(jīng)常迷路，很不喜歡乘車，走路樣子忸怩，協(xié)調(diào)能力特別弱，對精細(xì)的手部動作做不好；比較情緒化，容易發(fā)脾氣，經(jīng)...
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上課前：性格比較內(nèi)向，不喜歡和他人接觸，不善于和同學(xué)交往；注意力集中困難，生活習(xí)慣散漫，不注重個(gè)人衛(wèi)生，理解能力差，成績較差，輔導(dǎo)效果也...
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